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高中、初中、小学
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编号 : 001
上架时间 : 2016年5月17日
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《全日制普通高级中学语文教学大纲》中明确指出高中语文教学目的是:要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅显文言文的能力。简而言之,也就是说要进一步提高高中学生语文的阅读和写作能力。
但是就目前的状况来看,语文教学的前景不容乐观:一方面由于我们许多语文教师对教学目标不够明确,对语文教学任务不够清楚,尚未确立学生的主体意识,把课堂教学看作就是内容加说教,分析为核心。我们培养出来的学生,乃至大学中文系毕业生,要交际不会说,要通信不会写,一篇文章错别字甚多,语句不顺,意思表达不清。其问题好象出在作文上,实质根本就在阅读上;另一方面,在“应试教育”大环境和呆板教学小环境影响下,许多学生对语文课不感兴趣,并且有相当一部分学生的阅读对象停留于小书摊的卡通漫画系列。为此,我们展开了一个课题研究:以阅读、朗读、写作为途径,激发学生学习语文的兴趣,培养学生良好的语文习惯,提高学生的各项语文能力。

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